针对教学中存在的学生对枯燥的知识感觉乏味、学习积极性和学习效率不高等问题，电气与电子工程系在2013级单招学生《PLC控制系统设计》课程中进行了开放式教学改革，创设了“乐学”课堂，有效调动了学生的学习兴趣。

“乐学”课堂实施了多维度开放式的教学情境，做到了三个“开放”。一是学习环境的开放，即学生可在网络环境下通过终端（手机、IPAD、PC）不受时间、空间的限制，随时随地的进行学习、交流；二是学习方式的开放，即师生利用该平台随时可以进行互动、交流、资源共享（学习笔记的分享）、信息发布、查阅学习进度等，教师制定了导学案，学生课下进行学习，课上进行了小组交流、论坛，实现了课堂的翻转，学习方式的开放；三是考核方式的开放，即改变了传统的一张卷的考核方式，实施手机签到+（预习+互动）+技能闯关构成考核结果，注重过程学习。

该课程的改革实践已经进行了2周，学生普遍反映此种教学提高了大家对课程重要性的认识，调动了课堂学习的积极性和主动性，激发了课下学习的热情，形成了学生乐学的良好氛围。（电气与电子工程系供稿）